العجز عن التعلم

بسم الله الرحمن الرحيم


خلق الله سبحانه وتعالى الانسان وجعل خليفة في الارض وجعله له الاسباب والوسائل وزوده بالقذرات التى تؤهله للقيام بهذه المهمة ولما كانت العقول البشرية متفاوتة والمواهب متنوعة تباينت بالتالي مسالك الناس في القيام بهذه الخلافة. ومن المعلوم ان اداء ما امر الله تعالى به لا يكون الا عن بصيرة ومعرفة (قل هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون) وذلك حتى لا تصطدم حياة هذا الانسان ومنهمج عمارته للارض بالنواميس التى جعلها الله عزوجل في هذا الكون وفي العصور الماضية وقبل اكتشاف الوسائل الحديثة لا تقول ان الناس لم ينتجوا ولم يعملوا بل العكس فظروف الحياة الصعبة دفعت الناس الى الكدح في طلب لقمة العيش ولكن سير الانتاج وعمارة الارض كان بطيئا من الناحية المادية والثقافية لتخلف الوسائل المتاحة وتباعد الناس.

ونتيجة للطفرة العلمية والتقدم التكنولوجي وتوافر وسائل التعليم واكتشاف الطباعة انتشر العلم بين جميع افراد المجتمع وتوافرت وسائل التقدم وبالتالي تطورت قدرات الانسان وزاد من انتاجه بشكل كبير كما ونوعا.

ولكن مع توافر المعرفة السهلة والمبسطة يوجد من الناس من يجدون صعوبات في التعلم نعم فرغم الوسائل المتقدمة والتقنيات العالية والتى قلصت كثيرا من الصعوبات في تلقى المعلومة نقول رغم كل ذلك ما زال كثير من الناس يلقون عنتا في فهم بعض العلوم خاصة عند الاطفال وصعوبات التعلم متعددة متشعبة ولكن سنذكر بعضا لاهميتها وللتنبيه عليها:

1ـ الكلام او اللغة الشفهية. : مع ان كثيرا من الاطفال لهم قدرات لا بأس بها ومستواهم العقلي ضمن المعدل العام ولكن لضعف بعض الحواس كالكلام او النطق فان ذلك يؤثر على المستوى التحصيلي للطفل فينظر اليه اهله على انه متخلف عقليا فيهمل.

2ـ الصعوبة في القراءة

وهذه العقبة لها تأثير ملحوظ على تحصيل الطالب ومستواه فبالرغم من ان المستوى العقلي للطفل المعدل العام الا انه ان كان يعانى من نقص في القدرة على القراءة فان ذلك سيؤثر سلبا على تعلمه فيظن انه متخلف عقليا مع انه لا يحمل أى اعاقة حسية ويتضح كلامنا هذا من قصة هذا الطفل.

دخل جوني الفصل الاول وعمره 6 سنوات وحين بلغ من العمر 14 عاما في مستوى الصف الثامن لم يكن قد تعلم القراءة في ذلك الوقت تم وضعه في مدرسة للاعداد المهني اعتقادا من انه لا يستطيع الاستمرار والنجاح في البرامج الاكاديمية في المدرسة الثانوية ولقد اظهرت الفحوص النفسية ـ تربوية في ذلك الوقت بأن ذكاء جوني يقع ضمن المعدل العام وقد حصل على درجات في مستوى الصف الثامن في العمليات الحسابية ولكن درجاته كانت في مستوى الصف الاول في مادة القراءة ولقد اعطي تدريبا علاجيا مكثفا في القراءة باستخدام الطريقة المنظمة لمدة عام ونصف العام بعد هذا التدريب نجح الطفل في الحصول على درجة تعادل مستوى الفصل الخامس في اختبارات القراءة.

وهذه المشكلة ولله الحمد يقل وجودها في المجتمعات التى تدخل اطفالها مدارس القرآن الكريم (الكتاب) قبل ادخالهم المدارس النظامية او أثناء ذلك لان قراءة القرآن الكريم وحفظه تكسب الطالب معرفة القراءة وفصاحة في اللسان.

3ـ الصعوبة في الحساب

سامبسون يبلغ من العمر 12 سنة تم تحويله لعيادة صعوبات التعلم بسبب عدم قدرته على تعلم الحساب ولقد اظهرت نتائج الاختبارات التربوية بأن الطفل يقرأ في مستوى الصف السادس ولكنه غير قادر على الاداء في مستوى أعلى من الصف الثامن على اختبارات الحساب ووفقا لما اشار اليه والد الطفل فقد كان بشكل عادي حتى سن الثامنة حين تعرض لحادث سيارة أدى الى ارتجاج في المخ وقد ظهر لاحقا بأن الطفل يستعيد قدراته العقلية ولكنه اظهر عدم مقدرة على التفكير الكمي لقد تعلم جمع وطرح اعداد بسيطة ولكن لم يكن قادرا على فهم دلالة القسمة المكانية ولم يكن قادرا ايضا على الضرب او القسمة. فتظهر لنا هذه القصة على ان بعض الاطفال كمثل هذا الطفل يعانون بشكل عام من صعوبة خاصة في الرياضيات فان عولجت لم تبق عنده أى صعوبات وفصلت منها بعض الشيء لانها غير ظاهرة لكثير من الناس فيظنون ان السبب في تخلف ابنائهم التعليمي راجع الى تخلف عقلي فيهملون المتعلم فيزيد العجز ويؤثر ذلك على سنوات حياته الباقية ولكن لو عرضت المشكلة على المختصين وعلماء الاعصاب لعولجت تلك الصعوبة التى يعانيها الطفل وسار الطفل في تعلمه السير الطبيعي ولارتقي في مسالك العلم والمعرفة

معلومات عن العجز


قد يكون الطفل الذي تدربه قد عانى صعوبة الإبصار منذ مولده. أو فقد بصره في سن مبكرة . وأن صعوبة الإبصار تحدث بسبب مرض أو إصابة في العين، ويسببها أحيانا نقص الغذاء .

· يجب دائما أن يعرض الطفل الذي يجد صعوبة في الإبصار على إخصائي صحي ، لتحديد

مساعدة الطفل وأعطائه دواء أو أستخدام نظارة أو عرضه على طبيب مختص .

ماذا يصعب على الطفل تعلمه

· إذا كان لايستطيع الرؤية بتاتا فقد يصعب عليه أن يتعلم كيف يستخدم جسمه، لأنه لايرى كيف يتصرف الناس ،كيف يجلسون ، كيف يستخدمون أصابعهم للمس الأشياء .

· ولا يرى كيف يتحرك الناس أويحبو الأطفال أوكيف يمشي الشخص أو يجري.

· ولا يرى كيف يلعب الأطفال الآخرون.

· أو كيف يعتني الناس بأنفسهم ، كيف يأكلون ويشربون ويستخدمون المرحاض دون مساعدة.

· وهو لا يستطيع أن يرى كيف يتواصل الناس بالكلام وتعبيرات وجوههم وحركة أجسامهم.

· كما لايرى الأشياء الموجودة في العالم المحيط به ، والأشكالوالألوان وحركة الأشياء.

· لذلك فهو لايتعلم بالطريقة نفسها التي يتعلم بها الأطفال في مثل سنه، ويحتاج لمساعدتك لفهم كل الأشياء التي يدركها الأطفال الآخرون بالرؤية .

كيف تساعد الطفل على التعلم

· يستطيع معرفة بعض الأشياء بلمسها أو بالإصغاء إلى الأصوات التي تحدثها، كما يستطيع التعرف على أشياء أخرى بالشم والتذوق، فأجعل الطفل يتعرف على الأشياء بهذه الطرق المختلفة ، ولا توقفه إلا إذا فعل شيئا يمكن أن يؤذيه أو يؤذي الآخرين .

· شجع الطفل على تعلم أشياء جديدة ، وأجعله يدرك سرورك عندما يتعلم نشاطا جديدا أو يحسن عمل شئ ما ، فبهذه الطريقة تشجع الطفل على الرغبة في مزيد من التعلم ، إذ أنه يدرك سرورك عن طريق كلماتك ونبرة صوتك أو عندما تضمه إليك، فشجع الطفل بإبداء الحب والأهتمام به.

الأنشطة التي يلزم الطفل أن يكون قادرا على القيام بها

· يستطيع الطفل بمساعدة منك أداء نفس الأنشطة التي يؤديها الأطفال الآخرون وفي نفس السن تقريبا .

· يجب إطعام المولود الجديد بالرضاعة الطبيعية كالأطفال الآخرين .

الإنصات

· علم الطفل الإنصات إلى الأصوات التي تسمعها حولك، وعلمه أن يعرفها، وأن يتعرف على الناس من أصواتهم وعرفه بصاحب الصوت مثلا هذا والدك هذه أختك ، ثم أطلب من كل شخص أن يقترب حتى يستطيع الطفل لمس وجهه بينما أنت تصف الشخص .

· أجعله ينصت إلى صوت الحيوانات وأخبره بأسمائها ويلمسها حسب المستطاع ،وأشرح له كل الأصوات المحيطة بك مثل أصوات الماء الجاري والنار والريح والسيارات .

· صفق بيديك وبطرق مختلفة وبسرعة وبطئ ودعه يستمع إليك ، وعلمه الفرق بينهما .

التكلم

· لأن الطفل لايستطيع أن يرى كيف يحرك الناس شفاههم عند الحديث ، قد لا يتعلم الكلام في

السن كالأطفال الآخرين .

· أبدأ بوضع يدي الطفل على فمك ووجهك وأنت تتحدث، ودع الطفل يحس باللمس الطريقة التي تحك بها شفتاك، ثم أطلب من الطفل أن يضع يديه على فمه ، وأن يكرر الألفاظ التي نطقتها محركا شفتيه .

· ردد أسم الطفل عندما تتحدث إليه حتى يعرف أنك توجه إليه الحديث.

· غير صوتك حسب الحديث كالتحذير من وجود خطر ، ولا تتحدث إليه بطريقه تفزعه.

التحرك

· إذا كان الطفل صغيرا أحمله ملتصقا بك في تنقلك حتى يتعلم الإحساس بالحركة، ثم ابدأ في تعليمه كيف يحرك جسمه .

· ضع الطفل على حجرك واسنده وهو واقف في حجرك وحركه دائريا، ثم ساعده على الحركة فبهذه الطريقة يتعلم الإحساس بالحركة .

· ساعده على أن يحبو.أمسك الطفل راكعا على يديه وركبتيه كما لو كان يحبو ، وأطلب من أحد أفراد الأسرة أن ينادي الطفل أو ضوضاء تساعده على التحرك نحو هذا الشخص.

· وعندما تبدأ تعليم الطفل المشي تحدث إليه وأنتما تسيران معا، وأخبره بنوع الأرض التي تسيران عليها ، وعرة رمليه مستوية ودع الطفل يلمس الأرض بقدميه ويديه ليعلم الفرق .

· وقد لايحب الطفل التحرك فيما حوله لأنه يخشى الأصطدام بالأشياء، فأطلب منه أن يمد إحدى ذراعيه أمام وجهه والذراع الأخرى أمام جسمه ليحمي نفسه أثناء المشي ، حينئذ سوف يقل خوف الطفل من التجول وحده.

· سيقع الطفل بين الحين والحين فعلمه أن يمد ذراعيه أمامه عندما يقع ، عندما يتعلم الطفل ذلك سوف يذهب خوفه من التجول.

· أعمل على حماية الطفل بإبعاده عن الأماكن الخطرة مثل النيران والآبار وضع ساترا.

أعتناء الطفل بنفسه

· من الأفضل للطفل أن يكون قادرا على الأكل والشرب وأرتداء ملابسه دون أي مساعده من أحد وحتى إذا قام الطفل بهذه الأشياء ببطئ فدعه يقوم بها بدون مساعدتك .

· يمكن للطفل أيضا من خلال اللعب أن ينمي قدراته على الكلام والتعلم والتحرك.

أشكرك أخي أحمد الخضيري

اشكرك اخوي الحاكي على مرورك

لاهنت وتسلم الانامل

ويعطيك العافيه شكرا

لك تقبل مروري

يعطيك العافيه